心理所開發出首個針對中國學前兒童進行標準化的國際圖片庫

　　在以學前兒童為對象的認知心理學研究中，圖片是常用的刺激材料。因為學前兒童尚處于前文字階段，圖片可以代替文字用于學前兒童的語義記憶和情景記憶等任務，比如命名、再認、分類加工、語義加工等。但由于圖片本身的命名一致性、熟悉度、復雜度等特征會影響到不同年齡的兒童對圖片的加工，就如同文字的詞頻和習得年齡等會影響文字的加工一樣，根據年齡常模從標準化的圖片庫中選擇適當的圖片材料進行匹配，才可以排除圖片本身的特征對兒童認知加工的影響。鑒于之前一直都沒有針對中國學前兒童進行標準化的圖片庫，心理所行為科學重點實驗室朱莉琪研究組近期填補了這項空白。 

　　該研究組選擇了國際上最早標準化而且使用最廣泛的Snodgrass &Vanderwart (1980)圖片庫，它包含260張物品的黑白線條圖。該圖片庫已經在美國、法國、意大利、荷蘭、西班牙、葡萄牙、希臘、冰島、俄羅斯、巴西、日本和中國等語言和文化中針對成人進行了標準化，其在兒童中的標準化工作也已經在美國、法國和葡萄牙的兒童中進行。對同一權威圖片庫的標準化有利于進行跨文化和跨年齡的比較。該研究選擇中國幼兒園小班（4歲）和大班（6歲）說普通話的66名兒童作為被試，采集了兩個年齡組對這260張圖片的命名以及熟悉度和復雜度評定，并搜集了這些圖片最權威的習得年齡和最常用名稱的詞頻。數據顯示，4歲和6歲兒童之間在圖片命名一致性、圖片熟悉度和復雜度評估上存在著顯著差異，表明針對不同年齡的兒童進行標準化的必要性。本研究中圖片庫各特征變量之間的相關模式與該圖片庫在其他文化中的兒童常模和其中國成人常模呈現出很高的一致性，說明了本常模數據的有效性。該圖片庫在中國學前兒童常模中的各個特征變量與其在其他文化的兒童常模以及中國成人常模中的特征變量也存在著一定的跨文化和跨年齡差異，進一步表明了在不同文化和不同年齡中對該圖片庫進行標準化的必要性。 

　　本研究提供了首個針對中國學前兒童進行標準化的國際圖片庫，包含預期命名、各年齡最常用命名、命名長度、命名一致性、不認識及不知道名字的反應數、其他命名、熟悉度、視覺復雜度、名稱詞頻、習得年齡等數據。該國際圖片庫在中國4歲和6歲學前兒童中的常模為中國學前兒童認知研究提供了一個有用的工具。 

　　該研究受國家自然科學基金（31200783）、中國科學院重點部署項目（KSZD-EW-Z-008）和973項目子課題（2010CB8339004）的資助。研究結果已在PloS ONE發表。