心理所研究揭示主動搜尋積極信息訓練能有效改善青少年的負性注意偏向

負性注意偏向指個體對負性情緒刺激表現出過度關注的認知傾向。認知心理學研究認為，負性注意偏向是焦慮、抑郁等情緒障礙形成與持續的關鍵機制之一。注意偏向矯正（Attention Bias Modification, ABM）訓練作為一種針對性干預手段，旨在通過系統性認知訓練調整個體對信息的注意分配模式。然而，不同的ABM訓練范式在作用機制及干預效果方面仍存在顯著差異。

中國科學院心理研究所付秋芳研究組的趙科副研究員帶領團隊開展了一項研究，在非臨床青少年群體中首次系統比較了三種不同注意偏向修正訓練（ABM）范式的干預效果。該研究首先對766名中學生進行了心理健康與注意偏向特征的初步篩查，篩選出202名具有高負性注意偏向的青少年作為研究對象，并將其隨機分配至三種不同ABM訓練組（點探測任務，情緒空間線索任務，視覺搜索任務）及相應的對照組，開展為期4周、共計8次的線下訓練。

圖1. 三種不同的訓練范式示意圖

（A）點探測任務；（B）情緒空間線索任務；（C）視覺搜索任務

研究結果顯示，采用主動搜尋積極信息的視覺搜索任務（VST-ABM）相比其對照組（VST-C）在降低負性注意偏向及緩解學習焦慮方面效果顯著，優于基于被動回避負性情緒信息的點探測任務（DPT-ABM）和情緒空間線索任務（ESCT-ABM）。VST-ABM 組能夠顯著降低參與者的注意偏向分數（ABS），并在三個月后的追蹤測量中仍保持穩定效果，證明了該訓練方式不僅有效，還具有良好的持續效應。此外，VST-ABM組還顯著減輕了參與者的學習焦慮水平，而DPT-ABM組與ESCT-ABM組均未表現出上述效應。研究人員進一步闡釋了不同訓練范式效果的差異：VST-ABM通過主動搜尋積極刺激，增強了自上而下的認知控制能力；而DPT-ABM與ESCT-ABM主要依賴被動回避負性情緒刺激，在非臨床群體中的作用較為有限。

圖2. 注意偏向矯正訓練對注意加工的影響

三種注意偏向矯正訓練（ABM）中的注意偏向分數：（A）點探測任務；（B）有效情緒空間線索任務；（C）無效情緒空間線索任務；（D）視覺搜索任務

該研究首次橫向對比了三種ABM訓練范式對非臨床青少年負性注意偏向的改善效果。不僅為非臨床青少年情緒障礙的早期篩查、預防和干預提供了可行的技術手段與科學依據，也強調了個體化訓練范式選擇對干預成效的重要性。研究結果體現了三種ABM范式的作用機制可能并不相同，未來研究將進一步優化實驗設計與控制條件，深入探索ABM訓練的神經機制及其臨床轉化潛力。

該研究得到了國家自然科學基金（32071055）和中國科學院獎學金等基金的支持。

研究成果已在線發表于Behaviour Research and Therapy。 心理所同等學力人員姚惠梓和碩士生王思源為論文第一作者，趙科副研究員為論文通訊作者。其他作者包括貴陽新世紀學校沈麗莉和上海交通大學傅小蘭教授。

論文信息：Yao, H#., Wang, S#., Shen, L., Zhao, K*., & Fu, X. (2025). Active positive searching versus passive negative avoidance: A comparative investigation of large-scale offline attention bias modification training in nonclinical adolescents. Behaviour Research and Therapy, 104844.https://doi.org/10.1016/j.brat.2025.104844