訴訟中的框架效應：一項迭代學習研究的報告

7月25日，澳大利亞阿德萊德大學心理系主任John C Dunn教授在心理所銘責樓一層報告大廳作了題為“Framing effects in litigation: An iterated learning study（訴訟中的框架效應：一項迭代學習研究的報告）”的學術報告。心理所所長傅小蘭研究員主持報告會并代表心理所向John C Dunn教授贈送了紀念品。美國南達科他州大學王曉田教授，心理所行為科學重點實驗室李紓研究員以及部分研究生參加此次報告會。

John C Dunn教授一直以來與心理所有著良好的合作關系。2010年10-12月他在心理所進行了為期3個月的中國科學院國際合作交流人才計劃項目，并且順利地完成了外國專家特聘研究員計劃。此次前來，也是這個項目的后續交流和數據整理工作的一部分。John C Dunn教授的研究領域包括記憶、行為決策、認知模型、計算心理學、神經心理學與實驗心理學的實驗方法研究，而且他最擅長數學計算和結果分析。在John C Dunn教授執行中國科學院外國專家特聘研究員計劃時，曾經為心理所的研究人員講述過State-Trace Analysis如何應用于不同理論模型的比較，為研究所師生在方法學的研究上提供了一個新視角。John C Dunn教授現擔任Australian Journal of Psychology的副主編，Psychological Review，Journal of Experimental Psychology，Learning, Memory and Cognition期刊的編委成員，十余種英文雜志的審稿人。也是在他執行中國科學院外國專家特聘研究員計劃期間，曾經應社會與工程心理學研究室的邀請做了一期主題為“心理學英文雜志文章投稿和修改中的經驗”的學術沙龍，與研究室的師生分享了他在英文期刊投稿和審稿中的各種經驗。

作為心理所的老朋友， John C Dunn教授在此次在報告中與大家分享了他最新的一項研究：采用迭代學習的方法研究法律訴訟中的框架效應。以往的研究表明，訴訟中的商談受到框架效應的影響。John C Dunn教授和另一位研究者在2008年發現：模擬預審情境下談判者在積極正面的框架情景下比在消極負面的框架情景下更加能接受庭外和解。這種框架效應可能由兩種因素引起：第一，談判者在積極正面的框架下有一個較低的接受標準，同時也預期對手和他一樣；或者標準是一樣的，但是預期對手能接受的標準不一樣。為了進一步探明這2種可能性，John C Dunn教授采用迭代學習來研究談判者對對手提供分配的預先信念。初步的結論表明：和解提供的分配方案在不同的框架和不同的角色（被告或原告）中并沒有什么不一樣，而不同的框架和不同的角色（被告或原告）卻是談判者愿意接受標準發生轉變的原因（即框架效應的原因）。報告會后，與會者與John C Dunn教授就研究中的部分問題進行了交流。

John C Dunn教授此次來京的交流，加深了心理所與澳大利亞阿德萊德大學心理系的合作，鞏固了心理所與澳大利亞高校的良好關系。

所長傅小蘭代表心理所贈送紀念品

John C Dunn教授作報告