李甦博士獲美國密歇根大學中國研究中心項目支持

　　中科院心理研究所（以下簡稱心理所）認知與發展心理學研究室李甦博士日前獲批美國密歇根大學中國研究中心項目（Faculty Grant），該項目將支持李甦博士在密歇根大學進行為期3個月的訪問交流，對前期雙方的合作項目——“學校和文化對兒童執行功能及早期讀寫發展的影響”所收集的數據等做詳盡分析并研討未來研究計劃。

　　兒童很早（入學前或者在小學一年級）就已經表現出認知、語言和社會技能等方面的個體差異。這些早期的差異會受到兒童自身、家庭、幼兒園、學校以及更大的社會背景中諸多因素的影響，而且這些因素會彼此相互作用，以非常復雜的方式對兒童施加影響。李甦博士所負責的項目將從中美兩國兒童課堂行為、認知能力發展的異同和教師教育行為的差異入手，探查中美兒童認知能力、學校教育和讀寫發展之間的關系，這對于理解兒童認知發展的規律和發現最佳的教學方式具有重要的意義。

　　“學校和文化對兒童執行功能及早期讀寫發展的影響”是由美國密歇根大學和心理所共同合作的，由兩個單位支持的兒童認知發展的跨文化研究項目。心理所在二十多年前就與美國密歇根大學展開了兒童發展的跨文化研究，研究的成果對兒童發展和教育政策的制定產生了深遠的影響，并為今后的研究奠定了堅實基礎。