心理所研究揭示孤獨癥譜系障礙兒童感覺運動同步特征

感覺運動同步是指個體與可預測外部事件在時間維度上協調運動的能力，是社交互動的基礎。孤獨癥譜系障礙（以下簡稱“孤獨癥”）兒童常表現出社交互動障礙、運動協調異常和感覺處理異常，其感覺運動同步能力存在明顯不穩定性和延遲。然而，其背后的核心機制尚不明確，尤其是時間間隔和感覺模態對其同步能力的影響。

針對這一問題，中國科學院心理研究所李會杰研究組李晶副研究員開展了一項關于孤獨癥兒童感覺運動同步異常的潛在認知機制的研究，探討刺激間隔時間和刺激模態對孤獨癥兒童感覺運動同步表現的影響，并分析其與認知能力之間的關系。

該研究招募21名高功能孤獨癥兒童（年齡5–8歲）和21名典型發育兒童，兩組在年齡、性別和智商上無顯著差異。實驗采用手指敲擊任務，要求兒童在聽到連續蜂鳴聲時同步敲擊鍵盤空格鍵。為了提供標準化、非社交的實驗環境，實驗使用NAO機器人作為視覺刺激范本（如圖1所示）。實驗采用混合設計，包含800 ms（亞秒級）vs. 1500 ms（超秒級）兩種時間間隔，以及單模態（僅聽覺）vs.雙模態（聽覺 + 視覺）兩種刺激模態。

圖1.NAO機器人示范手指敲擊任務示意圖

研究結果顯示：

1. 時間間隔的影響

所有兒童在1500 ms間隔下的同步準確率和穩定性均顯著低于800 ms間隔。在800 ms間隔下，孤獨癥兒童在僅聽覺條件下的同步表現與典型發育兒童相當；但在1500 ms間隔下，孤獨癥兒童的同步表現較差，表現為更高的異步性和變異性。孤獨癥兒童在1500 ms時間間隔下的感覺運動同步能力顯著受損，可能與時間處理、運動計劃和抑制控制等功能異常有關。

2. 多感覺模態的促進作用

在1500 ms間隔下，兩組兒童在視聽雙模態條件下的同步表現均優于僅聽覺條件，表明多感覺線索能提升同步穩定性（如圖2所示）。孤獨癥兒童雖能從多感覺線索中獲益，但其同步表現仍顯著差于典型發育兒童，提示其多感覺整合效率較低。

圖2.兩組兒童在兩種時間間隔與兩種感覺通道條件下的準確率（a）和平均異步性（b）表現

3. 與認知能力的關聯

同步表現與總智商、視覺空間能力和流體推理呈正相關，尤其在1500 ms間隔下更為明顯。孤獨癥兒童的同步表現與工作記憶無顯著相關，提示1500 ms間隔下的同步困難可能與執行功能中的抑制控制和計劃能力更為相關，說明高階認知功能在運動時間協調中起關鍵作用。

該研究揭示了孤獨癥兒童感覺運動同步障礙的認知機制，強調了時間處理和多感覺整合在其運動協調中的重要作用，為理解孤獨癥的神經發展異常提供了新視角。研究結果支持在孤獨癥干預中融入基于節奏、音樂或多感覺整合的訓練，以提升其運動同步能力和社交溝通技能。未來可開發針對時間感知和多感覺處理的個性化訓練方案，助力孤獨癥兒童的功能改善。

該研究獲得了國家科技創新2030-“腦科學與類腦研究”重大項目(2022ZD0205100)、國家自然科學基金項目（31971009）和中國科學院青年創新促進會的資助。

研究成果已在線發表于Psychonomic Bulletin & Review。心理所碩士研究生侯文文（已畢業）為第一作者，心理所李晶副研究員為通訊作者，心理所同等學力人員張琳琳也做出了重要貢獻。

論文信息：Hou, W., Zhang, L. & Li, J. Sensorimotor synchronization in children with autism spectrum disorder: The role of timing and modality. Psychon Bull Rev33, 29 (2026). https://doi.org/10.3758/s13423-025-02806-2